Может ли город стать альтернативой гаджетам и компьютерным играм? Каким должно быть актуальное образование и можно ли его геймифицировать? Должна ли детская среда быть экологичной и как обезопасить детей в городе? Эти и другие вопросы мы обсудим с руководителем навигатора по полезным городским сервисам +1Город Ксенией Топорковой и экспертами сессии.

В эпоху соцсетей у каждого человека появилась возможность почувствовать себя не только потребителем, но и производителем контента. Этот феномен стал драйвером общественных изменений: за последние десять лет количество людей, занимающих активную жизненную позицию и вовлеченных в жизнь своего города, заметно выросло.

Право на город – это право горожан пользоваться городскими пространствами и активно влиять на их преобразования. Субъекты этого права – не только отдельные люди, но и группы, сообщества, вплоть до самого большого – населения города в целом. Чтобы разрешать противоречия, неизбежно возникающие между разнообразными субъектами права на город, нужны посредники, одним из которых (возможно – самым важным) может и должен стать архитектор.

Дискуссия о том, что же на самом деле нужно детям, как их потребности считывают архитекторы и социологи и чего боятся родители. Участники поделились своими профессиональными секретами и рассказали о последних проектах, развили идеи принципов создания города для детей и согласились, что потребность в игре с возрастом не проходит.

Что значит противоречие «природный урбанизм», где он применим, что подразумевает понятие эко-устойчивости, какие существуют способы сэкономить бюджетные средства на эксплуатацию благоустройства и даже как спастись от медведей, сохранив при этом точки притяжения, мы обсуждаем на примере благоустройства набережной реки Авача г. Елизово в рамках лекционного курса школы по переработке пластика и принципам устойчивого дизайна сибур circularity.

Поговорим о том, насколько наши города приспособлены к потребностям подростков. Исторически сложилось так, что именно в городской среде происходит взросление человека и формирование личности. Улица позиционируется как важное пространство формирования социальных умений, место развития культурной идентичности. Однако современные подрост- ки зачастую «выключены» из жизни большого города, потому что их потребности не учитываются и не проявляются в городской среде.

Символы уникальности и нетронутой природы Камчатки - вулканы, озера, океан, заповедники и др. - отражают иной образ жизни и образ мысли жителей в постоянной связи и непротиворечивости с природой. Как эти принципы отражаются в создании образа территории в информационном поле, в создании туристических и авторских продуктов, брендировании и продвижении территории.

Как сформировать видение города для детей? Как сделать город благоприятной средой для жизни и развития подрастающих поколений? Эксперты по проектированию детских пространств расскажут о комплексном подходе к городу с точки зрения детства, об общих принципах и архитектурных практиках и о точках пересечения детей, подростков и взрослых в городе.

Дети воспринимают пространство для игры иначе, чем взрослые. Как родителям преодолеть мифы и стереотипы о детской среде, а специалистам создать развивающую среду для ребёнка расскажут эксперты по проектированию детских пространств.