• Проектирование на основе всестороннего анализа и исследования, которое учитывет социально-экономические аспекты, стратегический план развития территории, адекватную модель управления и функциональную программу.
• Разработка бренда и дизайна, поддерживающего местную идентичность, как основа для развития предпринимательства.
• В процессе работы команду дополняют местные эксперты, ведь главный успех в конечном итоге - создать жизнеспособную систему с минимизацией внешнего участия, чтобы проект был присвоен местными сообществами как собственный.
• Максимальная эффективность финансовых вложений в проект: решение за счет него социальных, экономических, экологических, инфраструктурных, культурных и образовательных задач.

• Туристическая инфраструктура и мастерпланирование природных территорий, включая социальную и экономическую составляющую.
• Проекты формирования устойчивых экосистем в городских пространствах - актуально для зеленых массивов в городе, набережных, для создания водно-зеленого каркаса города.

Комплексные междисциплинарные программы развития территорий через работу с городскими сообществами (параллельное создание общественных городских пространств и комьюнити-центров поселений, в том числе в деревнях).
• Социокультурное программирование: запуск общественных и культурно-образовательных пространств с событийным наполнением, основанном на ресурсе местных жителей и партнеров.
• Соучаствующее проектирование: участвуя в принятии решений о создании общественных зданий и пространств, местные жители проявляют лояльность, становятся соавторами проекта, присваивают его себе и продолжают развивать после заверешния строительства.
• Социальная анимация: активация общественных зданий и городских общественных пространств через мероприятия. Создавая вместе с нами праздник для себя, местные активисты вдохновляются и учатся это делать сами. Мероприятия становятся социальным клеем, возможностью объединить усилия и пространством, где можно пробовать свои идеи и раскрывать потенциал территории.

• Написание регламентов и гайдов, кастомизированных под регион, алгоритмов работы (например, алгоритм работы архитектора или механизм вовлечения). Опыт разработки стандартов и выполнение пилотных проектов по этой теме в Москве, Татарстане и Дербенте.
• Анализ ассортиментной линейки ведущих местных производителей по детскому оборудованию и оборудованию разного формата для разных целевых групп. Разработка рекомендаций по ее корректировке и расширению (прокачка ассортимента производителей и их обучение, чтобы в регионе было типовое оборудование функционального качества)
• Создание библиотеки функциональных зон с перечнем возможного оборудования и универсального конструктора из типовых элементов (библиотека решений для УК и жителей)
• Разработка пилотных проектов для нескольких микрорайонов по выработанному концептуальному алгоритму, обкатка алгоритма.

Концепция включает свод принципов и методов развития городской среды со всеми аспектам создания общественных и рекреационных пространств, адаптированных к возможностям и интересам детей. Принципы методики разработаны на основе психологии детского восприятия и включают примеры создания «детского слоя» из российской и мировой практики, в том числе с использованием методов соучаствующего проектирования.

• Реальное воплощение детских идей с помощью профессионалов возможно: дети узнают в построенном проекте свой вклад, объекты своего авторства.
• Участие детей возможно для решения разных задач: городские парки, обновление музейных и театральных комплексов, реконструкция школ и школьных дворов, детские магазины, артобъекты, жилые комплексы и дворы, образовательные и рекреационные пространства.
• Формирование ответственного и личного отношения к своему городу.
• Возможность создания нешаблонных решений; каждое сообщество уникально.

Бюро «Дружба» вместе с педагогическим университетом МГПУ разработали и апробировали в 4 школах методику переформатирования школьного двора вместе со школьным сообществом: «Школьный двор с детьми как соавторами».
В 2019 году проект стал победителям Конкурса инноваций в образовании КИВО в 5 номинациях и сейчас активно развивается с созданием прецедентов школьной территории как полноценного общественного пространства.
Цель: задействовать школьную территорию как полноценный центр микрорайона, сделать ее полноценным образовательным пространством, отвечающим навыкам XXI века, изменить отношения внутри школы (педагоги получают инструмент, как можно включать голос ребёнка в принятие решений).

• Разработка принципов и решений для реконструкции существующих школ, больниц, детских садов, поликлиник
• Создание уникальных проектов на стыке культуры, науки, образования и архитектуры (музеи, театры, интерактивные маршруты, общественных центров).
• Разработка типовых проектов нового уровня и пилотных проектов.

• Выявление и артикуляция идентичности города и проявление ее в пространстве, создание айдентики средствами архитектуры, дизайна, работы с жителями и социальной анимации.
• Создание проектов знаковых мест поселения совместно с жителями.
• Создание дизайн-кода города.